L’enseignement des mathématiques au Lycée Français de New York est fondé sur une approche pédagogique globale. Nous construisons des ponts entre chaque classe, dès la maternelle, afin de développer progressivement l’esprit mathématique de l’enfant. Cette année, la rigueur de ce curriculum à la française a été combinée, au Primaire, avec la très réputée méthode de Singapour. Celle-ci renforce encore la capacité de chaque élève à utiliser les mathématiques avec confiance, souplesse, créativité, et joie.
Cette année marque une étape cruciale dans la façon dont nous enseignons les mathématiques au Lycée Français de New York, avec l’introduction de la méthode de Singapour au Primaire. Cette initiative, mise en œuvre de la moyenne section au CE2, est prévue pour être étendue jusqu’en 6e l’année prochaine. Elle est enrichie par le soutien d’une coordinatrice de mathématiques, Cécile Bourin, dont le rôle est de former et d’accompagner les enseignants dans cette transformation. Son soutien est crucial, en particulier dans la formation des enseignants, qui doivent apprendre à poser les bonnes questions aux enfants et y répondre de manière simple et efficace.
Parmi les experts qui nous ont inspirés et soutenus, Monica Neagoy occupe une place particulière. Mathématicienne de renom, conférencière internationale et consultante en éducation, Monica Neagoy partage une passion communicative pour les mathématiques. Son approche repose sur l’émerveillement face à la beauté des mathématiques et sur des stratégies concrètes pour favoriser l’apprentissage.
La construction des concepts mathématiques : un cheminement progressif
Un des aspects clés de notre approche mathématique, renforcée par la méthode de Singapour, est la construction progressive des concepts, qui repose sur trois piliers fondamentaux : le langage, la manipulation et la visualisation. Ces éléments permettent à l’enfant de s’approprier les notions mathématiques de manière naturelle et durable.
- Le langage : Il joue un rôle essentiel dans l’expression des raisonnements et la structuration de la pensée. Les élèves sont encouragés à verbaliser leurs stratégies et leurs solutions, favorisant ainsi une compréhension profonde des concepts.
- La manipulation : Les activités concrètes sont au cœur de l’apprentissage. En manipulant des objets, les élèves explorent les relations mathématiques et développent leur intuition.
- La visualisation en barre : Inspirée par la méthode de Singapour, cette technique permet de représenter visuellement les problèmes mathématiques, facilitant leur résolution et renforçant la compréhension des élèves.
Ce processus conduit à une élaboration progressive de l’abstraction, une compétence essentielle pour l’apprentissage des mathématiques avancées. Cette construction étape par étape favorise une appréhension durable des notions, en évitant les « raccourcis » systématiques qui peuvent nuire à une compréhension en profondeur.
Les élèves sont également engagés à voir les mathématiques comme un langage unique qui leur permet de décrire la beauté du monde. Cette perspective les motive à explorer et à apprécier la puissance des mathématiques dans la vie quotidienne et au-delà.
Développer un « esprit mathématique »
La validité de notre démarche repose sur les travaux de nombreux experts en éducation, dont Rémy Brissiaud, mathématicien , chercheur et universitaire, spécialiste de la construction du nombre, Jo Boaler, chercheuse à Stanford qui, en fondant Youcubed , veut inspirer l’amour des mathématiques à tous les élèves, ou bien encore la psychologue cognitive Elisabeth Spelke dont la recherche porte sur le développement du système cognitif chez les jeunes enfants, en particulier la connaissance des objets, la géométrie et les mathématiques.
Contrairement à des approches plus systématiques comme celles des mathématiques russes, qui mettent l’accent sur des apprentissages mécaniques et répétitifs, notre école vise à développer chez les élèves un « math mindset », un esprit mathématique. Cela signifie cultiver une certaine agilité intellectuelle, une attitude positive, curieuse et créative envers les mathématiques, qui les accompagnera tout au long de leur vie scolaire et au-delà.
Cette approche, fondée sur la compréhension et le plaisir d’apprendre, offre un cadre pédagogique cohérent qui prépare les élèves à aborder des concepts très complexes avec confiance et motivation. En s’appuyant sur des stratégies éprouvées et adaptées à chaque âge, nous faisons des mathématiques un véritable terrain de découverte et d’épanouissement.
Les points forts de la méthode de Singapour
Dès le CP, les élèves abordent les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication et division) de manière approfondie. Les fractions sont introduites dès le CE1, en suivant une progression lente mais sûre tandis qu’une initiation aux raisonnements algébriques fait son apparition au cycle 3, ce qui est fondamental pour la suite du cursus mathématique en cycle 4 et au lycée.
La méthode de Singapour consiste à donner une image concrète aux problèmes mathématiques avant de passer à une représentation abstraite. Ainsi, les élèves visualisent d’abord un objet puis un schéma avant de le remplacer progressivement par un chiffre.
Le principe du “concret-imagé-abstrait” favorise la compréhension en profondeur. Les élèves manipulent des objets comme des cubes, des jetons ou des réglettes, puis dessinent des schémas et, enfin, utilisent des chiffres et des symboles pour résoudre les problèmes. Ce processus ludique et structurant aide les enfants à mieux comprendre et mémoriser les notions.
La verbalisation joue également un rôle central : les élèves posent des questions, échangent avec leurs camarades et créent des histoires autour des calculs. Cette interaction favorise une mémoire durable et une compréhension active.
Une formation essentielle pour les enseignants
Afin de mettre en pratique cette méthode récente, une formation approfondie des enseignants est indispensable. Avec l’accompagnement de Cécile Bourin, notre formidable coordinatrice, nos enseignants apprennent à utiliser des outils variés, tels que des kits de manipulation, ou même des objets du quotidien, pour enrichir les activités pédagogiques.
Une école tournée vers l’avenir
Grâce à cette approche innovante et structurée, notre école se positionne comme un modèle de réussite dans l’enseignement des mathématiques. Nous mettons tout en œuvre pour que chaque élève développe non seulement des compétences solides, mais aussi un véritable goût pour cette discipline. En plaçant les mathématiques au cœur d’une pédagogie engageante et adaptée, nous préparons nos élèves à relever les défis de demain avec assurance et créativité. L’avenir des mathématiques dans notre école est prometteur, et nous sommes fiers de contribuer à l’épanouissement intellectuel de nos élèves dans un cadre inspirant et bienveillant.
Familles du Lycée : n’hésitez pas à poser des questions aux enseignants si vous souhaitez en savoir plus sur notre approche des mathématiques. Toute l’équipe pédagogique de l’école se tient à disposition pour vous accompagner afin d’assurer ensemble la réussite de votre enfant.
About the Author :
Vannina Boussouf a grandi en Corse, une île où le bilinguisme fait partie de l’identité et de la culture locale. Elle a étudié l’anglais et l’espagnol à l’Université de Corse, puis la philologie et les lettres à Cordoue en Espagne, avant de travailler comme institutrice et directrice d’école. Vannina est partie aux Etats-Unis en 2004, où elle a enseigné dans une classe bilingue français/espagnol à l’International School en Louisiane. Elle a rejoint le Lycée en 2007 en tant que Directrice de l’école primaire. Elle s’intéresse particulièrement aux techniques d’enseignement innovantes dans un environnement bilingue.